Tâche 5 Evaluer des apprentissages

Quelques Pages intéressantes.

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Mon expérience avec la langue française.

J'ai voulu étudier le Français pour pouvoir apprendre mon fils Ángel.
Au commencement il pensait que c'était un défi pour très difficile moi. Quand le professeur a dit qu'elle parlerait chez un Français dans les classes bufffff . Peu à peu il commençait à comprendre le professeur. Le professeur m'a enchanté, la manière de donner une classe le professeur. Toujours très joyeux et en nous motivant pour toutes les classes. J'ai de très bons souvenirs des classes, où, en plus d'apprendre, je me suis beaucoup amusé. Je crois que c'est une méthodologie très bonne aux enfants de primaire. Où les professeurs motivent les élèves par des activités dynamiques et amusantes. Avec les tâches j'ai beaucoup appris et ai travaillé avec des nouveaux gens. je peux dire que c'était une surprise agréable. Tous mes compagnons ont travaillé et ont été impliqués dans la Tâche. Maintenant je peux dire que j'entends presque tout dans les classes. Qui me reste beaucoup beaucoup par il apprend, mais j'ai beaucoup d'illusion pour continuer de le faire par mon propre compte.
Avec la langue anglaise mon expérience n'a pas été bonne. Le professeur ne motivait pas à l'ensemble des élèves. Seul des exercices ennuyeux de grammaire. Rien ne me plaisait des aines.
J'ai pensé que moi mauvais étais dans les langues. Maintenant je me rends il raconte que ce qui était trompé était la méthodologie utilisée par le professeur.
À moi adore partager des choses pour mes compagnons. Par manque du temps il(elle) n'a pas pu être meilleur. J'espère seulement qu'il(elle) vous plaisait, j'ai beaucoup joui en travaillant dans.

Les classes se terminent je voudrais souhaiter de bonnes fêtes à tous.

7 phrases que nous devrions dire à nos élèves chaque jour.

Dans mes années antérieures comme étudiant mes professeurs ne se sont préoccupés jamais par lui comme je me sentais à l'heure d'apprendre la langue étrangère. Je ne peux pas dire qu'ils ont été des professeurs mauvais mais si que son implication avec les élèves était minimale.

Maintenant que je recommence à étudier  une langue extrangeraje peux dire avec satisfaction que les choses ont changé pour bien. Dans mon cas le professeur de Français, Charles a motivé mon apprentissage à chaque instant grâce à la méthodologie Aicle. 

Je peux aussi dire que son attitude dans une classe a toujours été exemplaire comme maître, en nous motivant et en évaluant notre travail à chaque instant.

En employant des jeux pour apprendre la langue française, je peux dire que j'ai beaucoup appris dans très peu de temps bien que qui me reste très grand pour apprendre.

Mais je me sens très motivée pour continuer d'apprendre donc avec la langue anglaise tout l'opposé. Le bon maître est imuy important pour toutes les matières mais pour les langues étrangères beaucoup plus.  Je peux dire que j'ai un bon professeur de langue française, merci pour tout ton travail.
Il me semble très important d'évaluer les élèves et ils d'encourager qu'ils(elles) continuent de s'efforcer.

7 frases que deberíamos decir a nuestros alumnos cada día.

7 phrases que nous devrions dire à nos élèves chaque jour.

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“Sé que sabrás hacerlo”

“¿Por qué no pruebas?”

“Me encanta cómo eres, me encanta cómo haces esto”

“¡Cuánto te has esforzado!”

“Sé que te sientes…”

“Me importa tu opinión, ¿qué piensas sobre esto?”

Jour 3/12/2015

ÉVALUATION DES PORTFOLIOS

GRILLE D’ÉVALUATION

CRITÈRE	0	1	2	3
Navigation web	La navigation à travers les contenus du portfolio est difficile. La plupart des liens ne marchent pas. La plupart des sections ou des entrées ne sont pas affichées.	La navigation à travers les contenus du portfolio est confuse. Plus de deux sections présentent des problèmes d’accès. Plus de trois liens ne marchent pas.	La navigation à travers les contenus du portfolio est acceptable. Une ou deux sections / pages présentent des problèmes d’accès. Un ou deux liens ne marchent pas.	La navigation à travers le portfolio est effective et facile. Tous les sections et toutes les entrées sont affichées. Le fonctionnement des liens est correct.
Structuration	Les entrées ne sont pas organisées en libellées ou catégories (journal, biographie, dossier).	Toutes les entrées sont organisées en libellées ou catégories (journal, biographie, dossier), mais certaines semblent mal classées ou organisées.	Une partie des entrées  n’est pas organisée en libellées ou catégories (journal, biographie, dossier).	Toutes les entrées sont bien organisées en libellées ou catégories (journal, biographie, dossier).
Présentation	Les polices utilisées ne sont pas adéquates. Les couleurs du texte et du fond entravent pas la lisibilité des contenus.	Les polices utilisées sont adéquates, mes couleurs du texte et du fond entravent la lisibilité des contenus.	Les couleurs du texte et du fond n’entravent pas la lisibilité des contenus, mais les polices utilisées ne sont pas adéquates.	Les polices utilisées sont adéquates. Les couleurs du texte et du fond n’entravent pas la lisibilité des contenus.
Dossier / Journal	Les éléments exposés ne permettent pas de constater l’acquisition des compétences de la matière. Il n’y a pas d’entrées dans la catégorie “Journal”.	Les éléments exposés reflètent l’acquisition partielle des compétences de la matière (tâches du dossier) et les réflexions faites sur le processus d’apprentissage sont pauvres (entrées du journal).	Les éléments exposés reflètent l’acquisition des compétences de la matière (tâches du dossier), mais les réflexions faites sur le processus d’apprentissage sont pauvres (entrées du journal).	Les éléments exposés reflètent l’acquisition des compétences de la matière (tâches du dossier), ainsi que des réflexions pertinentes sur le processus d’apprentissage (entrées du journal).
Biographie	Le portfolio ne présente pas d’informations sur l’étudiant, sur ses connaissances préalables ou sur ses expériences avec les langues étrangères ou secondes	Le portfolio présente des informations sur l’étudiant, mais pas sur ses connaissances préalables ou sur ses expériences avec les langues étrangères ou secondes.	Le portfolio présente quelques informations sur l’étudiant, sur ses connaissances préalables ou sur ses expériences avec les langues étrangères ou secondes.	Le portfolio présente de nombreuses informations sur l’étudiant, sur ses connaissances préalables ou sur ses expériences avec les langues étrangères ou secondes.
Originalité	Les tâches et les réflexions présentées suivent les idées d’autres personnes. Les contenus du portfolio manquent d’originalité.	Quelques contenus du portfolio (tâches, entrées) montrent un effort de créativité mais ils manquent d’originalité en général..	Quelques contenus du portfolio (tâches, entrées) attirent l’attention de l’évaluateur par leur créativité et leur inventivité.	La plupart des tâches et des réflexions attirent l’attention de l’évaluateur par leur créativité et leur inventivité.
Utilisation du français	La langue française n’est utilisée que dans les contextes obligatoires.	Seulement une petite partie des éléments du portfolio (tâches, entrées) est rédigée en langue française.	La plupart des éléments du portfolio (tâches, entrées) sont rédigés en langue française.	Tous les éléments du portfolio (tâches, entrées) sont rédigés en langue française.
Qualité linguistique	De nombreuses erreurs d’orthographe, de grammaire, de ponctuation ou de structuration des textes ont été observées.	Certaines erreurs d’orthographe, de grammaire, de ponctuation ou de structuration des textes ont été observées à plusieurs reprises.	Les erreurs d’orthographe, de grammaire, de ponctuation ou de structuration des textes observées sont ponctuels.	Aucune erreur d’orthographe, de grammaire, de ponctuation ou de structuration des textes a été observée.
Responsabilité envers les apprentissages	De nombreux contenus du portfolio ont été produits tardivement et/ou l’étudiant manquait souvent aux cours sans justificatif.	La plupart des contenus du portfolio ont été produits dans les délais conseillés mais l’étudiant manquait souvent aux cours sans justificatif.	La plupart des contenus du portfolio ont été produits dans les délais conseillés et l’étudiant assistait normalement aux cours.	Tous les contenus du portfolio ont été produits dans les délais conseillés et l’étudiant assistait normalement aux cours.

Jour 14/12/2015

Dans la classe le professeur a parlé de l'évaluation de la langue étrangère

Jour 19/11/2015

Une vidéo éducative

Noa bene

La vidéo qui combine le contenu dans différents plans. La photo fixe et la chambre se meut, chaque 4 ou 5 phrases mettre une photo.

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